En un mundo en el que la automatización y la inteligencia artificial avanzan más rápido que los sistemas educativos tradicionales, desde Murcia emerge un modelo que está marcando un antes y un después: Montessori British, el colegio fundado y dirigido por Mercedes Gil, que combina la pedagogía científica de Maria Montessori con la acreditación británica Pearson Edexcel, la metodología Agile y los principios de la escuela democrática.
Su propuesta va mucho más allá de enseñar contenidos: busca formar personas autónomas, creativas y seguras de sí mismas, capaces de aprender por iniciativa propia y adaptarse al cambio. Aquí, cada alumno avanza a su ritmo, elige proyectos en función de sus intereses, y dispone de libertad cronológica y geográfica —puede estudiar desde cualquier lugar del mundo o residir en el campus Erdkinder, una residencia para solo 15 alumnos, con el modelo urbano para adolescentes Montessori, orientado a la vida práctica y comunitaria.
Así, pueden realizar un bachillerato diferente, adaptado a los intereses, ritmos y necesidades de cada estudiante de forma personalizada, priorizando la libertad.
Montessori es el método que personas de la talla de Jeff Bezos (el fundador de Amazon), Sergei Brin y Larry Page (fundadores de Google), Richard Branson (el de Virgin) o los hermanos Koch recuerdan como el que les permitió “explorar libremente sin miedo al fracaso”. Muchos de estos empresarios atribuyen su enfoque innovador a aulas donde resolvían los problemas a su ritmo, no al del profesor.
Lo sorprendente no es solo el método, sino los resultados. “Hemos tenido estudiantes que, tras recuperar la motivación y la confianza en sí mismos tras años de problemas en el sistema convencional, han accedido a la universidad, y otros que han logrado comenzar un doble grado con tan solo quince años”, explica Gil, quien defiende que “cuando se respeta el ritmo del niño, el aprendizaje se acelera de forma natural”.
“Por ejemplo, cuando llegó a nuestro colegio, José arrastraba una mochila emocional pesada. Había sufrido bullying, no solo por parte de compañeros, sino, tristemente, también de algunos educadores en su centro anterior. El sistema lo había catalogado como un caso perdido, como si no hubiera mucho más que hacer con él. Pero nosotras vimos otra cosa. Vimos a un chico brillante, noble, con ganas de aprender, pero herido” comenta Azucena Caballero, la jefa de estudios de Montessori British.
“Con paciencia, y sobre todo con presencia, empezamos a enfocarnos en lo que sí hacía bien. A recordarle todo lo valioso y capaz que era. A guiarle, a mostrarle sus propios talentos. Porque cuando el entorno deja de juzgarte y empieza a confiar en ti, floreces.”
José pasó de ser etiquetado como fracaso escolar a aprobar toda su secundaria a la primera, mientras simultáneamente se especializaba en el bachillerato Esports. Pero no lo hizo sufriendo ni a base de exámenes repetitivos y frustrantes. Lo logró trabajando por proyectos reales, con briefs profesionales similares a los que encontrará en su vida adulta y en su carrera. Porque el sistema Montessori British lo permite. Y porque, gracias al acuerdo entre el British Council y el Ministerio de Universidades, los BTEC están oficialmente reconocidos por UNED Asiss y un BTEC Level 3 da acceso directo a la universidad.
José solo tuvo que examinarse de matemáticas, inglés y español. El resto de su aprendizaje lo desarrolló de manera práctica, significativa y sin sufrimiento. Primero completó su BTEC Level 2 de Esports; luego, su Bachillerato —el BTEC Level 3 en la misma especialidad—, que cursó y terminó en un solo año, recuperando así el tiempo que el sistema convencional le había hecho perder.
“Actualmente está cursando Ingeniería Informática en la Universidad Alfonso X de Madrid. Y lo hace con la convicción de que no solo puede, sino que merece estar ahí”, comenta con orgullo Azucena.
Otro caso: Alejandra completó simultáneamente la ESO y el bachillerato y consiguió acceder a un doble grado universitario con 15 años, en tiempo récord. Sin renunciar además a sus hobbies y talentos multipotenciales, ya que siguió con su carrera musical en School of Rock, jugando a sus videojuegos favoritos, actuando con su grupo de teatro, y con una vida social intensa y satisfactoria. ¿Cómo fue posible esto? “Aplicamos un itinerario único para cada alumno, realizando iteraciones rápidas para fomentar el aprendizaje continuo y flexible. Los ciclos semanales cortos permiten planificar, ejecutar, revisar y ajustar rápidamente, eliminando todo lo que ya se domina, por lo que la gestión del tiempo es optimizada al máximo. No perdemos el tiempo.”
Para Mercedes, “lo cierto es que los alumnos brillantes no reciben un trato adecuado en los colegios de la era industrial, por no hablar de los que necesitan más tiempo y acompañamiento”. Este modelo pone de manifiesto que personalizar la educación no es un lujo, sino una necesidad. La escuela se convierte en un espacio de autodescubrimiento, donde el error se entiende como parte del proceso, la colaboración sustituye a la competencia, y el conocimiento surge de la curiosidad, no de la obligación.
Y esto no son anécdotas aisladas: “En 2025 tuvimos un 100% de aprobados en los GCSE (Secundaria internacional), con 70% de notas A y A* (Distinction es sobresaliente y Distinction star, son los que entran dentro del 20% mejor a nivel mundial, son las matrículas de honor).”
“Es muy curioso”, dice Mercedes, “estando en Murcia, nuestros alumnos son mayoritariamente extranjeros, nos conocen en todo el mundo como colegio innovador, y tenemos estudiantes de Mexico y Argentina, Reino Unido, Estados Unidos, Europa y Asia, pero parece que en España, y concretamente en Murcia, aún cuesta trabajo salir de los caminos trillados que ya han demostrado muchas veces que no funcionan. Nuestros resultados demuestran que nuestro sistema funciona muchísimo mejor.”
Desde la Región de Murcia, Montessori British es la prueba de que innovar en educación es posible sin perder rigor académico, y que apostar por confiar en el niño puede ser la mejor inversión a largo plazo —no solo para las familias, sino también para el tejido empresarial que busca jóvenes preparados para crear, liderar y transformar.