Las mujeres están subrepresentadas en puestos superiores y mejor remunerados en el mundo académico en general, según revela el estudio Disparidades de género en las promociones y salidas en las universidades del Grupo Russell del Reino Unido, que ha sido publicado por investigadores de la Universidad Politécnica de Cartagena en la revista Applied Economics.
En dicho estudio sobre la desigualdad de género en las universidades, los catedráticos de la UPCT, Mariluz Maté y Manuel Ruiz, junto al investigador de la Durham University, Richard Harris, analizan cómo la discriminación y cierto sesgo de comportamiento conducen a una menor probabilidad de promoción y a una mayor probabilidad de abandonar prematuramente el mundo académico para las mujeres.
Utilizando la base de datos de las 24 universidades británicas del grupo Russel, el estudio confirma que las mujeres están considerablemente subrepresentadas en los grados académicos superiores.
Los resultados muestran que, en promedio, las mujeres tardan 8,5 años más que los hombres en alcanzar el puesto de Profesora Titular y otros 6,1 años adicionales para conseguir una Cátedra.
“Estos resultados son de aplicabilidad directa en las universidades españolas, siendo crucial que las instituciones educativas en España revisen y adapten sus procedimientos de contratación y promoción, para asegurar que se mitigue cualquier forma de sesgo y discriminación”, afirman Maté y Ruiz.
Las publicaciones científicas de mujeres a menudo se enfrentan a mayores obstáculos, debido a un sesgo cultural presente en el sistema, que asume una menor productividad femenina por responsabilidades externas. Esto conlleva que no partan de las mismas condiciones en términos de tiempo ni recursos para invertir en sus carreras, según los autores de la investigación. La literatura existente asume que las mujeres son percibidas como menos productivas en investigación que los hombres y ese sesgo resulta en una menor probabilidad de ascenso.
“Las mujeres tienen que realizar un esfuerzo adicional para romper las barreras culturales aún existentes y ponerse al nivel de los hombres”, señala el investigador principal del artículo, el catedrático Richard Harris, quien subraya que «en las políticas de igualdad hay que tener en cuenta que el sistema es innatamente sesgado y discriminatorio«.
En su análisis, los investigadores han utilizado datos confidenciales puestos a disposición por la Agencia de Estadísticas de Educación Superior del Reino Unido (HESA) sobre la población de académicos del Reino Unido, que abarcan desde 2004/05 hasta 2019/20. Gracias a ello cuentan con un estudio más amplio sobre las diferencias de género en las promociones de los profesores universitarios.
Para mejorar la paridad de género, el documento recomienda reconocer las diferencias de género en las tasas de publicación y éxito de las becas de investigación, que perjudican a las mujeres en las solicitudes de promoción.